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Le parcours FLE de la licence permet de se faire une première idée globale de ce secteur, qui suppose par ailleurs une formation interdisciplinaire alliant théorie et pratique.

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Cette option offre, dans cet esprit, des apports croisés issus de la didactique, de la sociolinguistique, de la littérature, de la linguistique En effet, non seulement les enseignements de ce parcours ne réduisent pas vos chances de réussir le concours CAPE, CAPES, agrégationmais ils vous préparent utilement d'une part à l'épreuve de didactique des concours et, d'autre part et surtout, à votre futur métier.

On abordera ainsi les aspects sociolinguistiques, institutionnels, historiques et méthodologiques de l'enseignement des langues en général et du français langue étrangère en particulier.

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Il s'agira de définir et d'analyser différentes unités linguistiques et faits de langue, en centrant l'étude sur les points qui font problèeme dans l'apprentissage du FLE. Apprentissage d'une langue nouvelle Cette initiation a pour but de mettre les futurs enseignants de FLE en situation réelle d'apprentissage à un niveau débutant de manière à développer, au second semestre, une posture réflexive sur cette expérience.

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Le cours de langue nouvelle est spécifique au parcours FLE ; la langue proposée est, par principe, choisie hors du domaine latino-germanique et doit être inconnue de l'étudiant. Des périodes d'observations, d'un volume compris entre 3h et 6h, peuvent être effectuées en dehors du cours dans des institutions partenaires.

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Littérature et civilisation francophones A partir d'un commentaire de textes caractéristiques et diversifiés au plan des époques considérées, des auteurs, etc. Approche réflexive de l'apprentissage d'une langue nouvelle Ce séminaire, centré sur l'apprentissage et l'apprenant, s'appuie principalement sur le journal de bord élaboré par les étudiants au premier semestre UE '"aprentissage d'une options dans une langue accessible nouvelle"mais également sur leurs expériences préalables d'apprentissage des langues.

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